بطاقات المهارات على السبورة لمعلمين ومعلمات الصفوف الاولية
بطاقات المهارات على السبورة لمعلمين ومعلمات الصفوف الاولية
بطاقات المهارات على السبورة لمعلمين ومعلمات الصفوف الاولية المناهج السعودية
—
لمشاهدة و تحميل الملفات اضغط هنا
====
تُعدُّ السبورة من الأدوات التي تساعد على إنجاح العملية التعليمية لذا فهي ليست وسيلة بصرية مهمة للتلاميذ فحسب بل هي وسيلة لخلق روح الوحدة في غرفة الصف؛ إذ أن أبصار التلاميذ تتركز على السبورة غالباً وبالتالي فهي تحسن من مقدرة المعلم على التعليم وطاقة التلاميذ على التعلم .
إن استخدام المعلم للسبورة يعكس بدرجة كبيرة سلوكه التدريسي، فالمعلم الذي لا يراعي تنسيق السبورة ورسم الأشكال وترتيب المعروض عليها؛ ينظر إليه التلاميذ على أنه شخص غير منظم في أفكاره، فقد يكون المعلم متمكناً وبارعاً في مهارات التدريس الفعال؛ ولكنه يفشل في إقناع التلاميذ بذلك إذا فشل في إستخدام السبورة بطريقة صحيحة .
وفيما يلي أهم القواعد والإجراءات عند استخدام السبورة:
أ – بالنسبة لوقوف المعلم من السبورة :
- أن يكون قريباً من السبورة عند شرح ما عليها، وأن يقف إلى جانب الجزء الذي يشرحه بزاوية ميل تمكنه من متابعة التلاميذ بهدف تجنب المشكلات الصفية.
- أن يتوجه للتلاميذ حين يتحدث لا إلى السبورة.
- أن لا يعطي ظهره كاملاً للطلاب أثناء الكتابة على السبورة.
توجيهات تساعد المعلم على التوظيف الأمثل للسبورة وهي :
- يجب أن يتأكد المعلم من وجود الأدوات الضرورية لاستعمال السبورة (الممحاة، الأقلام الملونة،…..).
- تقسيم السبورة تقسيماً مناسباً لطبيعة الدرس كأن يخصص جزءاً للتصميم والعناصر الرئيسية (لا يسمح بمسحه طيلة الدرس) وجزءاً للشرح يمكن مسحه عندما تنتهي وظيفته، وجزء للمصطلحات.
- أن يقرأ المعلم بصوت مرتفع ما يكتب في السبورة حتى لا يشرد ذهن التلاميذ.
- عدم الكتابة أسفل السبورة، لاسيما إذا كان عدد تلاميذ الصف كبيراً.
- الانتباه عند الكتابة في السبورة للناحية الإملائية والنحوية أثناء الكتابة.
- الكتابة بهدوء دون ضوضاء مما يدلل على اتزان المعلم.
- ألا يغادر المعلم حجرة الصف إلا بعد مسح السبورة.
====
Source: بطاقات المهارات على السبورة لمعلمين ومعلمات الصفوف الاولية
